麻布教育研究所通信「麻の葉」第13号

　年度があらたまりまして、みなさんいかがお過ごしでしょうか。私は、
名護市でのお仕事も継続し、おおよそ昨年度と同じ体制で新年度に入り
ました。毎月2回ほど名護市と本土を往復し、時にまた海外も行くと
いった日々になります。

　ところで、昨年度の一つの目標でありました、名護市内小中学校の
自転車による走破ですが、おかげさまで無事に全て到達することができ
ました。自宅アパートを起点に、方面別で4回くらいに分けてツアーを
組みまして、廻りました。
　このツアー、完遂したら何かいいことがあるかというと、とくに直接の
利益はありません。市の学校教育特任アドバイザーとして、何かの役に
立つといっても、なんでしょうね、という感じです。

　どうやら私は、こうした、直接には役に立たなさそうなことが好きな
ようです。何か目標があるときでも、わざと間接的なアプローチをとる
のが好きなのです。そういえば、あるとき、10歳くらいだった私の娘に
「パパの座右の銘ってなぁに？」と聞かれて、おもしろいことを聞く子
だなあと思いながら、「『急がば回れ』かな」と答えたおぼえがあります。
（ちなみに、「座右の銘」は、当時彼女は歴女だったので、戦国武将の
話か何かで知ったのでしょう）
　考えてみますと、教育の世界は、本来の気の長い仕事であるはずなの
に、何かとすぐ役立つことが好まれる場面が多いように思います。
たとえば春先に大型の書店に行くと、先生向けの雑誌を数々見ることが
できまして、そこには「学級開きに使える○○」などの特集がたくさん
あります。また、書籍でも教育関係に“ハウツー”ものがどっさりある
のは、学校の先生ならみなさんよくご存知の通りです。
　さらにいまは、なんでもかんでも「学力向上」な風潮ですから、
すぐに学力が上がりそうなことには、個々の先生のみならず、行政は
なおさらいっそうすぐ飛びつきたくなりそうですし、じっさいに飛び
ついているのをあちこちで見るでしょう。

　しかし、私は、そういうのが好きではないのです。外堀からいく
というか。たとえば2年ほど前に、国際地学オリンピックの引率で
アルゼンチンに行ったときも、アルゼンチンの名所とか名物を予習
していけばいいところを、「ボルヘスの短編集でも読んでおくかな」、
という発想をするのです。また、2011年の大地震による原発事故で
放射能の問題が起きたときは、この時代に父として娘に何をしてやれる
かと考え… 私は娘にマリー・キュリーの伝記本を買ってやりました。
かなり遠いアプローチですね。

　いつごろからそういう遠いアプローチを好むようになったのか、もう
記憶も辿れませんが、子どもの時分に好きだった寓話が『北風と太陽』
だったことを思うと、かなり早い時期からなのかもしれません。

　学力問題も、「急がば回れ」が当てはまると私は信じているのですが、
みなさんには賛同していただけるでしょうか。「急がば回れ」に必要な
ものは、それを愉しむ心の余裕と、それを完遂する覚悟の二つです。
自分自身にそのことを言い聞かせながら、いまの仕事を続けてまいり
たいと思います。

村瀬公胤
一般社団法人麻布教育研究所　所長
名護市教育委員会　学校教育特任アドバイザー